Bevezetés
A XXI. század oktatási színterei folyamatosan fejlődnek, bővülnek. A tanítási-tanulási folyamatok hangsúlyosan jelennek meg az oktatás, fejlesztés során. Az egyre több technikai, digitális eszköz bevonásával bővül a pedagógusok eszköztára. Az infokommunikációs technológiák számos új lehetőséget nyújtanak a szakemberek számára. Napjaink nemzedékének természetes a technikai eszközök használatába. Aknázzuk ki ezt az érdeklődést!
Vonjunk be olyan újszerű technológiai eszközt fejlesztéseinkbe, amellyel vonzóbbá, változatosabbá tehetjük foglalkozásinkat a gyermekek számára.
Az oktatási padlórobotok azok az eszközök, melyek képesek ezt a célkitűzést megvalósítani.
A robot-asszisztált terápiák végzése során ezeket a robotokat vonjuk be a fejlesztésbe. Bizonyos feladattípusokat az eszköz segítségével oldatunk meg a gyermekekkel, új alternatívát teremtve a gyermek minél hatékonyabb fejlődésére.
Kinek ajánljuk?
Kézikönyvünkkel az alapoktól segítjük a pedagógusokat a padlórobotok használatának bevezetésébe. Útmutatónkat olyan szakembereknek szánjuk, akik most ismerkednek ezzel az eszközzel. Szeretnénk felkelteni minél több szakember érdeklődését az eszközzel végzett terápiák iránt. Bízunk benne, hogy segítségünkkel egyre többen megismerik és megkedvelik a padlórobotokat. Célunk, hogy segítséget adjunk az eszközzel végzett fejlesztések megtervezéséhez, kivitelezéséhez. Ezzel segítve a robot – asszisztált terápiák elterjedését.
Kézikönyvünket elsődlegesen olyan gyógypedagógusoknak, fejlesztőpedagógusoknak, óvodapedagógusoknak, pedagógusoknak ajánljuk, akik 3 – 10 éves sajátos nevelési igényű gyermekkel, és tipikus fejlődésű tanulókkal foglalkoznak.
Célunk, hogy a szakembereknek lehetőséget adjunk, ahhoz, hogy munkájukat, fejlesztésiket minél érdekesebbre, változatosabbra szervezhessék, a gyermekek minél motiváltabbak legyenek, figyelmüket minél hosszabban fenntarthassák, fejlesztésük minél eredményesebben valósuljon meg. Reméljük, hogy útmutatásunkkal, a Robooks oldal segítségével egyre többen készítenek saját feladatokat, megélve az alkotás örömét.
Tartalom
- Képességfejlesztés
- Padlórobotok az SNI gyermekek oktatásában
- Általános pedagógiai és módszertani alapelvek
- Személyre szabottság elve – avagy az egyéni sajátosságok figyelembe vétele
- Változatosság elve
- Fokozatosság elve
- Az aktív tanulás elve, avagy tevékenységközpontú módszerek használata
- Milyen képességek fejlesztésére használhatjuk a padlórobotokat?
- Milyen tanári felkészültséget kíván a padlórobotok használata?
- Technikai feltételek
- Technikai útmutató
- Robot kezelésének elsajátíttatása
- A tartalmak felépítésének tervezése
- A padlórobotos játékok típusai
- A segédanyagok
- A képek
- A pálya
